Membangun Sikap Moderasi Beragama Melalui Pembelajaran Agama Inklusif: Studi Kasus di Smk Wira Harapan – Bali
Abstract
Karakter peserta didik diera milenial, sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi digital. Peserta didik dapat melakukan bullying, menyebarkan berita bohong, mencari teman yang seagama saja, melakukan tindakan teror, bahkan ujaran kebencian yang bisa menimbulkan perkelahian dikalangan remaja. Kemajuan teknologi membuat seseorang memiliki pandangan yang luas tetapi juga sempit terhadap moderasi beragama. Konflik tentang perbedaan agama menjadi topik sosial yang masih saja hangat untuk dibicarakan. Gerakan penguatan moderasi beragama dapat dijadikan sebagai sarana untuk meminimalisir terjadinya konflik agama dan sifat fanatik sempit antara satu agama dengan agama yang lainnya. Sekolah adalah salah satu tempat bertemunya beberapa agama yang memungkinkan terjadinya pemahaman yang berbeda-beda tentang suatu agama dan menjadi tempat strategis untuk menumbuhkan kembali kegairahan moderasi beragama. Pembangunan sikap moderasi beragama di sekolah dapat dilakukan melalui pembelajaran agama yang inklusif. Pendidikan agama inklusif menjadi sarana pembentukan moral dan karakter siswa di sekolah, dimana Pendidikan agama yang inklusif tersebut dapat tertuang dalam Pendidikan yang multikultur melalui materi pembelajaran yang diajarkan di sekolah, sehingga siswa memiliki karakter yang terbuka terhadap agama lain, saling menghormati dan menerima perbedaan yang ada dalam lingkungan belajar merekaReferences
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (P. Rapanna (ed.); Cetakan I,). CV. syakir Media Press.
Adawiyah, R. Al, Tobing, C. I., & Handayani, O. (2021). Pemahaman Moderasi Beragama dan Prilaku Intoleran terhadap Remaja di Kota-Kota Besar di Jawa Barat. Jurnal Keamanan Nasional, 6(2), 161–183. https://doi.org/10.31599/jkn.v6i2.470
Albertho, M.; Muhdi B, H. I. A. I. Y. S. (2020). Pengaruh Disiplin Kerja, Kompensasi Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Dinas Pekerjaan Umum, Perumahan Dan Kawasan Pemukiman Provinsi Papua. Jurnal Magester Manajemen, 623.
Ambarita, J., & Yuniati, E. (2021). Blog Interaktif Berbasis Literasi Digital Sebagai Media Kampanye Moderasi Beragama Bagi Generasi Milenial. Tatar Pasundan : Jurnal Diklat Keagamaan, 15(2), 130–144. https://doi.org/10.38075/tp.v15i2.229
Amrullah, M. K., & Islamy, M. I. (2021). Moderasi Beragama: Penanaman Pada Lembaga Pendidikan Formal Dan Nonformal. Nizham Journal of Islamic Studies, 9(02), 57. https://doi.org/10.32332/nizham.v9i02.4308
Arjiman, H. (2022). Tahun Toleransi 2022 (p. 3). Makalah Pembinaan Guru Agama Kristen Bimas Kristen Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Bali.
Effendi, M. Y. & S. (2022). Pengutan Pendidikan Karakter Toleransi Beragama Berbasis Budaya Sekolah Di SMP Negeri 1 Bantul. Jurnal PPKn, 10(1), 10–27.
Fauzian, R. H. (2021). Penguatan moderasi beragama berbasis kearifan lokal dalam upaya membentuk sikap moderat siswa madrasah. AL-WiJDAN: Journal of Islamic Education Studies, VI(1), 1–14.
Kristiana, R. J. (2022). Personal interview.
Miles, M.B., & A. M. H. (2010). Analisis Data Kualitatif. UI Press.
Minarni, A., & Hasanuddin. (2021). Peran Guru Agama Dalam Menanamkan Moderasi Beragama. Bacaka: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 64–73. https://doi.org/10.36835/al-irfan.v3i1.3715
Purbajati, H. I. (2020). Peran Guru dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah. Falasifa: Jurnal Studi Keislaman, 11(2), 182–194.
Rumahuru, Y. Z. (2019). Mengembangkan Pendidikan Agama Inklusif sebagai Solusi Pengelolaan Keragaman di Indonesia. Jurnal Teruna Bhakti, 1(1), 59. https://doi.org/10.47131/jtb.v1i1.13
Rumahuru, Y. Z. (2021). Pendidikan agama inklusif sebagai fondasi moderasi beragama: Strategi merawat keberagaman di Indonesia. Kurios, 7(2), 453–462. https://doi.org/10.30995/kur.v7i2.323
Santoso, J. ; T. B. S. S. (2022). Moderasi Beragama Di Indonesia: Kajian Tentang Toleransi Dan Pluralitas Di Indonesia. Jurnal Teologi Berita Hidup, 4(2), 324–338.
Setia, P. ; H. M. I. P. M. P. (2021). Kampanye Moderasi Beragama: Dari Tradisional Menuju Digital (P. Setia (ed.)). Bandung; Progdi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati.
Solahudin, M. N., Rustini, T., Furnamasari, Y. F., & Nurhuda, T. F. (2021). Implementasi Pembinaan Sikap Toleransi Dalam Keberagaman Budaya Beragama Untuk Meningkatkan Persatuan Dan Kesatuan Siswa. Journal of Multiliteracies, 62–67.
Sopakua, S. J. W. H. (2022). Pedagogi Filoeirene: Ajakan untuk Mencintai Perdamaian dalam Kemajemukan. Kurios, 8(1), 105–113.
Sulaiman, W. (2022). Konsep Moderasi Beragama dalam Pandangan Pendidikan Hamka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2704–2714. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/2593
Tuju, R. S. B. R. D. C. S. (2022). Internalisasi Moderasi Beragama dalam Kurikulum Sekolah Tinggi Teologi di Indonesia. Jurnal Teologi Berita Hidup, 4(2), 282–293.
