Peran Kompetensi Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka
Abstrak
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menyelidiki secara menyeluruh bagaimana pengaruh guru mempengaruhi pelaksanaan Kurikulum Merdeka yang telah diadopsi secara luas di tingkat nasional melalui keputusan kebijakan dari pemerintah pusat. Saat Kurikulum Merdeka diimplementasikan, diperlukan penyesuaian yang luas dalam struktur sosial dan dukungan institusional yang diperlukan agar program tersebut dapat berjalan secara efektif. Pendekatan kualitatif dengan fokus pada studi kasus digunakan dalam penelitian ini untuk mendalami dinamika dan interaksi di lapangan. Temuan dari penelitian ini menegaskan bahwa peran guru bukan hanya penting, tetapi juga memiliki dampak terhadap keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Guru berperan sebagai tulang punggung dalam mewujudkan visi dan misi Kurikulum Merdeka di kelas-kelas sekolah, termasuk dalam menyampaikan materi, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, dan memberikan bimbingan kepada setiap murid. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar saja, tetapi juga sebagai mentor, fasilitator, dan teladan bagi murid, menjadikan peran mereka tidak dapat digantikan dalam mewujudkan visi pendidikan yang diusung oleh Kurikulum Merdeka, terutama dalam mencapai tujuan dan visi pendidikan yang telah ditetapkan. Selain itu, sebagai agen pendidikan yang profesional, guru juga berperan penting dalam memberikan motivasi, arahan, dan pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan dan dinamika yang muncul seiring dengan perkembangan revolusi industri 4.0.
Referensi
Andriani, R. D. (2021). Pola Manajemen Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Pionir: Jurnal Pendidikan, 10(3), 108–118. https://doi.org/10.22373/pjp.v10i3.12186
Bahri, S. (2022). Meningkatkan Kualitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Melalui Sumber Daya Manusia di Era Pandemi. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 43–56. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i1.158
Bakhruddin, M. (2021). Peran Kepala Sekolah dalam Memberdayakan Tenaga Pendidik. EL-Islam: Jurnal Education, Learning, and Islamic, 3(2), 1–32.
Cikka, H. (2020). Konsep-Konsep Esensial Dari Teori Dan Model Perencanaan Dalam Pembangunan Pendidikan. Scolae: Journal of Pedagogy, 3(2), 103–114. https://doi.org/10.56488/scolae.v3i2.81
Enoch, L. C., Abraham, R. M., & Singaram, V. S. (2022). A comparative analysis of the impact of online, blended, and face-to-face learning on medical students’ clinical competency in the affective, cognitive, and psychomotor domains. BMC Medical Education, 22(1), 1–13. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03777-x
Erika, Astalini, & Kurniawan, D. A. (2021). Literatur Review : Penerapan Sintaks Model Pembelajaran Problem Solving Pada Kurikulum 2013. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 147–153. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/1101
Farida, M. C., Laia, U., & Sanja, P. R. (2024). Kompetensi Spiritual Guru Pendidikan Agama Kristen Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Pertumbuhan Iman Siswa. Inculco Journal of Christian Education, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.59404/ijce.v4i1.178
Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S. (2020). Kompetensi Profesional dan Pedagogik Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(9), 1359. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14059
Fatmawati, I. (2023). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Revorma:Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(1), 23–38. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i1.732
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243
Hartinah, S., Patimah, L., Faruk, A., Zulkarnain, F., Mardikawati, B., & Prastawa, S. (2024). Inovasi Pendidikan Berkarakter Menciptakan Generasi Emas 2045. Journal on Education, 06(02), 13230–13237.
Hasbi, R. P. A. C., & Mahmudah, F. N. (2020). Pengembangan Kurikulum Sekolah Berbasis Kewirausahaan Di SMA Negeri 1 Temon. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 180–194. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i2.563
Hastangka, & Hidayah, Y. (2023). Kebijakan dan Manajemen Pendidikan Merdeka Belajar- Kampus Merdeka: Persoalan dan Tatangan. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 1–16.
Hidayah, S. Z., Haris, M., & Hasyim Rosyidi, M. (2022). Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kompetensi Sosial Guru di MTs Al Khoiriyah 2 Mulyorejo Dalegan Panceng Gresik. Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 153–161. https://doi.org/10.55352/mudir.v4i1.489
Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135. https://doi.org/10.29240/jpd.v3i2.1126
Isnaini, R. L. (2020). Kajian reflektif: Relevansi pendidikan humanis-religius dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 7(1), 26–34. https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i1.26945
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya Terhadap Karakter Siswa Di Sekolah. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar, 5(2), 138–151.
Lillah, M. A. J. (2023). Kompetensi guru Pesantren Muadalah perspektif. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 33–44. https://doi.org/10.32832/tawazun.v16i1.4529
Mahmud, F. K., Mirnawati, M., & Kusumastuti, D. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Khusus Kak Seto Kota Tangerang Selatan. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 23(2), 79–96. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v23i2.297
Maryanto, Khoiriyah, N., & Purwosaputro, S. (2022). Politik Hukum dalam Pembentukan Kode Etik Guru Indonesia sebagai Sarana Meningkatkan Profesionalisme Guru di Kota Semarang. Jurnal Meta-Yuridis, 5(1), 1–19.
Mazrur, Surawan, & Yuliani. (2022). Kontribusi Kompetensi Sosial Guru dalam Membentuk Karakter Siswa. Attractive : Innovative Education Journal, 4(2), 281–287.
Moreira, M. A., Arcas, B. R., Sánchez, T. G., García, R. B., Melero, M. J. R., Cunha, N. B., Viana, M. A., & Almeida, M. E. (2023). Teachers’ pedagogical competences in higher education: A systematic literature review. Journal of University Teaching and Learning Practice, 20(1), 90–123. https://doi.org/10.53761/1.20.01.07
Putri, B. M. A., Mudzanatun, M., & Putri, A. D. S. (2020). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pelaksanaan Keterampilan Dasar Mengajar Pada Pembelajaran Tematik. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 136. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i1.25183
Putri, N. A., & Rezania, V. (2023). Analisis Perbandingan Hasil Belajar pada Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Muhammadiyah Kecamatan Tulangan. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 179–187. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4031
Rasmitadila, Aliyyah, R. R., Rachmadtullah, R., Samsudin, A., Syaodih, E., Nurtanto, M., & Tambunan, A. R. S. (2020). The perceptions of primary school teachers of online learning during the covid-19 pandemic period: A case study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 90–109. https://doi.org/10.29333/ejecs/388
Rifky, S., Devi, S., Hasanah, U., & Safii, M. (2024). Analisis Strategi Manajemen Pendidikan Menggunakan School Based Management Terhadap Dinamika Pendidikan Formal Sehan. Journal on Education, 6(2), 1–13.
Romli, M. H., Foong, C. C., Hong, W. H., Subramaniam, P., & Wan Yunus, F. (2022). Restructuring education activities for full online learning: findings from a qualitative study with Malaysian nursing students during Covid-19 pandemic. BMC Medical Education, 22(1), 1–17. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03587-1
Rosyad, A. M., & Maarif, M. A. (2020). Paradigma Pendidikan Demokrasi Dan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Di Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 75–99. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.491
Sajidan, Suranto, Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Etviana, R. (2022). Problem-Based Learning-Collaboration (PBL-C) Model in Elementary School Science Learning in the Industrial Revolution Era 4.0 and Indonesia Society 5.0. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 477–488. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.30631
Sari, W. N., & Faizin, A. (2023). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 954–960.
Sholikhati, N. I., & Astuti, N. (2023). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Dengan Media Powtoon. ENGAGEMENT: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 78–84. https://doi.org/10.58355/engagement.v2i2.26
Simamora, I. Y., Jannah, N. A., Hakim, F., Diki, I., & Prawira, Y. B. (2024). Revitalisasi Pembangunan dalam Pendidikan melalui Komunikasi Efektif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4921–4927.
Sintasari, B., & Khaerani, B. (2023). Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah Dalam Peningkatan Kinerja Guru di MTs Miftahul Ulum Cermenan Ngoro Jombang. At Tadbir: Islamic Education Management Journal, 1(2), 98–109. https://doi.org/10.54437/attadbir.v1i2.1309
Sitompul, B. (2022). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13953–13960. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4823
Sopiansyah, D., Masruroh, S., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34–41.
Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Sundari, F. (2017). Peran Guru Sebagai Pembelajar dalam Memotivasi Peserta Didik Usia SD. Prosiding Diskusi Panel Pendidikan, April, 60–76.
Thaariq, Z. Z. A., & Karima, U. (2023). Menelisik Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Konteks Pembelajaran Abad 21: Sebuah Renungan dan Inspirasi. Foundasia, 14(2), 20–36.
Tia, S. M. N., Anwar, K., & Khamim, N. (2023). Metode Resitasi Dalam meningkatkan Asek Kongnitif, Afektif dan Psikomotorik Siswa. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(Maret), 98–108. https://jurnal.insida.ac.id/index.php/attaqwa/article/view/101/261
Tran, D., & O’Connor, B. R. (2023). Teacher curriculum competence: how teachers act in curriculum making. Journal of Curriculum Studies, 56(1), 1–16. https://doi.org/10.1080/00220272.2023.2271541
Walukow, M. R., Tambingon, H. N., & Rotty, V. N. J. (2022). Pergeseran Paradigma Pembelajaran Informatika di Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 5411–5420. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/7517/5650
Warastri, N. T. (2023). Tantangan Dan Upaya Guru Profesional Di Era Revolusi 5.0. Pusat Publikasi S-1 Pendidikan IPS FKIP ULM: Seri Publikasi Pembelajaran, 1(1), 1–14.
Wiryanto, & Anggraini, G. O. (2022). Analisis Pendidikan Humanistik Ki Hajar Dewantara dalam Konsep Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v15i1.41549
