Penerapan Pendekatan Student Centered Learning Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas V SD Inpres Naimata
Abstract
Abstract: Academic achievement is often the main goal of a learning activity. SCL is one of the approaches that helps students get a better learning performance. Thus the goal to be achieved in this study is to analyze and find out how affective the SCL method is on students’ academic achievements. The experiment was done with a quantitative approach. Data collection was done through tests namely pre-test and post-test. In this study, in order to reach the objectives, it was tested through prerequisite analysis and hypothesis exams. The result obtained were that the average score of the experimental class for the pre-test was 75.96 and 94.71 for the post-test, resulting in an increase of 18.75. which means it can be concluded there is a significant increase in students’ academic scores in the experimental class by applying the SCL approach to Christian Religion in Year 5 of Inpres Naimata Primary School.
Keywords: Student Centered Learning Approach,Academic Achievement, PAK,
References
Achmadi, dkk. Panduan Pelaksanaan Student Centered Learning (SCL) Dan Teacher Aesthethic Role-Sharing (STAR). Yogyakarta: GADJAH MADA, 2010.
Arikunto Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2013.
Azizah. Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Student Centered Learning Berbasis Classroom Blogging Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jakarta: UPI, 2011.
Dalyono. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rineka Cipta, 2007.
Effendi, M. “Integrasi Pembelajaran Active Learning Dan Internet Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Kreativitas Belajar.” Pendidikan Islam, 2013.
Herman T. “Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama.” Educations, 2007.
Karsen. “Karakteristik Pembelajaran Student Centered Learning,” 2008.
Kasiram, Moh. Metodologi Penelitian. Malang: UIN Malang Pers, 2008.
Lakang, Petrus Poho, Daud Saleh Luji, and Lanny Koroh. “Peran Guru PAK Dalam Penggunaan Media Google Meet Pada Pembelajaran Online Di SD Negeri Osiloa Tarus Kabupaten Kupang.” MANTHANO: Jurnal Pendidikan Kristen 1, no. 2 (2022): 165–75.
Maryam. STUDENT CENTERED LEARNING : The Urgency and Possibilities. Surabaya: Universitas Kristen Petra, 2011.
Mudjiono, Dimyati. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2009.
Muhibin Syah. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.
Nana Sudjana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Fakultas Ekonomi UI, 1987.
———. Teori-Teori Belajar Untuk Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo, 1990.
pongtuluran. Student Centered Learning : The Urgency And Possibilities. Surabaya: Universitas Kristen Petra, 2000.
Priyatmojo. Panduan PelaksaanStudent Centered Learning (SCL) Dan Teacher Aesthethic Role Sharing (STAR). Yogyakarta: GADJAH MADA, 2010.
Rusman. Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2017.
Sayful Bhari Djamara. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2011.
Siswono dan Karsen. Keberhasilan E Learning. Yogyakarta: Informatika, 2008.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: CV Alfabeta, 2006.
———. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: CV Alfabeta, 2006.
Tulus Tu’u. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
usman dkk. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta, 2015.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila terdapar beberapa artikel dalam JURNAL INSTITUTIO yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada [email protected]
- Aspek hukum terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA).
- Semua Informasi yang terdapat di INSTITUTIO bersifat akademik. INSTITUTIO tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini
